ToT KBTT Arya Duta Jakarta, 24-29 Mei 2021

Kerangka Kurikulum 2013 memiliki tiga aspek yaitu konteks, kompetensi, dan mata pelajaran. Pada aspek kompetensi, ditekankan pada karakter, numerasi, literasi, berfikir kritis, kolaborasi, kreativitas, dan komunikasi. Empat poin terakhir pada aspek kompetensi ini sejalan dangan empat pilar pendidikan yang ditetapkan oleh UNESCO yaitu learning to know, learning to do, learning to be, dan learning to live together.  Pilar Learning to know berpotensi besar untuk mencetak generasi muda yang memiliki kemampuan intelektual dan akademik yang tinggi, karena siswa tidak sekedar memperoleh pengetahuan, tetapi juga menguasai teknik memperoleh pengetahuan tersebut.  Learning to do menyiratkan bahwa siswa dilatih untuk sadar dan mampu melakukan suatu perbuatan produktif. Learning to be, melatih siswa memiliki rasa percaya diri yang tinggi. Melalui pilar Learning to live together, diharapkan siswa memahami, menghormati dan bisa bekerja dengan orang lain dengan semangat perdamaian dan kerjasama demi kebaikan bersama. Masih diperlukan usaha keras untuk mewujudkan kompetensi siswa sesuai dengan cita-cita di atas. 

Sejak tahun 2001, Indonesia mulai  berpartisipasi pada PISA (Programme for International Student Assessment) yaitu asesmen untuk anak berusia 15 tahun. Di Indonesia anak atau siswa berusia 15 tahun sedang sedang menduduki kelas 8, 9, atau 10. Asesmen yang dimaksud diantaranya untuk mengukur kecakapan membaca, matematika, sains, inovasi pada tataran kompetensi global. Skor PISA Indonesia masih fluktuatif dalam posisi yang relatif rendah. Untuk PISA tahun 2018 posisi Indonesia dalam kemampuan matematika berada pada posisi 72 dari 78 negara peserta dengan skor 379 dibawah rata-rata 489. Posisi dan skor tersebut menjadi cambuk bagi semua pemangku kepentingan dan pihak terkait untuk bersama menyusun strategi menaikkan posisi dan skor PISA sebagai gambaran kompetensi siswa Indonesia di tingkat global.

Hasil yang diharapkan dari kegiatan ini adalah sebagai berikut.

1. peserta mempunyai pemahaman keterampilan berpikir tingkat tinggi (KBTT) berorientasi PISA dalam pembelajaran dan penilaian
2. peserta mempunyai kemampuan menganalisis karakteristik instrumen PISA untuk pembelajaran dan penilian
3. peserta mempunyai kemampuan menyusun desain/skenario pembelajaran dan penilaian berbasis keterampilan berpikir tingkat tinggi (KBTT) berorientasi PISA
4. peserta mempunyai kemampuan melaksanakan pembelajaran dan penilaian berbasis keterampilan berpikir tingkat tinggi (KBTT) berorientasi PISA.
5. peserta mempunyai kemampuan mengimbaskan hasil pelatihan kepada teman sejawat.

Pelatihan dilaksanakan di 3 region. Untuk Region Jakarta, kelas SMP-2, peserta ToT sebagai berikut.

No	Nama	Instansi	Kab./Kota	Provinsi
1	Rintar Sipahutar	SMP Negeri1 Lingga Utara	Kab. Lingga	Kepulauan Riau
2	Hardi Setiawan	SMP Islam Raudhatul Jannah Payakumbuh	Kota Payakumbuh	Sumatera Barat
3	Freddy Melton Talaumbanua	SMP Negeri 5 Mandrehe	Kab. Nias Barat	Sumatera Utara
4	Tresna Setia Nuryana	SMPN 11 Pesawaran	Kab. Pesawaran	Lampung
5	Nurchasanah	SMP Negeri 2 Adiwerna	Kab. Tegal	Jawa Tengah
6	Paulus Peri Pasambo	SMP Negeri 2 Satu Atap Kuranji	Kab. Tanah Bumbu	Kalimantan Selatan
7	Slamet Widada	SMP Muhammadiyah 2 Depok	Kab. Sleman	D.I.Yogyakarta
8	Ruri Nugraha	SMPN 3 Kusan Hilir	Kab. Tanah Bumbu	Kalimantan Selatan
9	Triyatiningsih	SMP Negeri 5 Magelang	Kota Magelang	Jawa Tengah
10	Robial	MTs N 5 Sarolangun	Kab. Sarolangun	Jambi
11	Maprokhi	SMP Negeri 4 Bumijawa	Kab. Tegal	Jawa Tengah
12	Sitti Sohrah	SMP Negeri 11 Penajam Paser Utara	Kab. Penajam Paser Utara	Kalimantan Timur
13	Vic Nanang Winarko	SMPN 13 Rejang Lebong	Kab. Rejang Lebong	Bengkulu
14	Taufik Novantoro	SMP Negeri 1 Permata Kecubung	Kab. Sukamara	Kalimantan Tengah

(sumber: Pedoman ToT KBTT P4TK Matematika 2021)

Read More

Scientific learning

 Proses pembelajaran dapat dipadankan dengan suatu proses ilmiah, karena itu Kurikulum 2013 mengamanatkan esensi pendekatan saintifik dalam pembelajaran. Metode ilmiah merujuk pada teknik-teknik investigasi atas suatu fenomena/gejala, memperoleh pengetahuan baru, atau mengoreksi dan memadukan pengetahuan sebelumnya.

Metode ilmiah pada umumnya memuat serangkaian aktivitas pengumpulan data melalui observasi, eksperimen, mengolah informasi atau data, menganalisis, kemudian memformulasi, dan menguji hipotesis.

Proses pembelajaran saintifik memuat aktivitas:

1.  mengamati;
2.  menanya;
3. mengumpulkan informasi/mencoba;
4. mengasosiasikan/mengolah informasi; dan
5. mengomunikasikan.

Kelima aktivitas pembelajaran tersebut dapat dirinci dalam berbagai kegiatan belajar sebagaimana tercantum dalam tabel berikut:

Aktivitas	Kegiatan Belajar	Kompetensi yang Dikembangkan
Mengamati	Melihat, mendengar, meraba, membau	Melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi
Menanya	Mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)	Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat
Mengumpul-kan informasi/ eksperimen	- melakukan eksperimen - membaca sumber lain selain buku teks - mengamati objek/kejadian/ - aktivitas - wawancara dengan narasumber	Mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasi-kan/mengolah informasi	- mengolah informasi yang sudah dikumpulkan baik terbatas dari hasil kegiatan mengumpulkan/eksperimen mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi. - Pengolahan informasi yang dikumpulkan dari yang bersifat menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan.	Mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan.
Mengomuni-kasikan	Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya	Mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan singkat dan jelas, dan mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar.

Contoh kegiatan Pembelajaran:

Read More

Indikator Soal

Read More

Tujuan Pembelajaran

Read More

Analisis Standar Isi

Read More